在生活中，许多人会把口吃和大舌头混为一谈，语言矫正告诉您，其实两者是有区别的。
口吃和大舌头属于两个不同的语言障碍问题。
有时候我们会发现孩子说话会有口吃，但到朗读诗歌、课文或唱歌的时候却表现得很流利，并没有卡顿。
这其实是由诗歌、课文或者歌词较强的节奏感决定的。
家长平时可以多和孩子一起朗读诗歌、大声背诵课文或者一起唱歌，让孩子慢慢适应这种语言的节奏，大舌头矫正机构哪家效果好，然后再有意识地将这种语言节奏过渡到日常说话聊天中，孩子就会逐渐感觉自己说话越来越流利了。
利用互动游戏完成交流训练
利用互动游戏完成交流训练，大舌头矫正机构哪家好，例扮角色交换游戏，孩子与家长一起做训练或游戏时，可交换原来所处的位置，即改变发出信息者和接受信息者，或交换玩具。
注意要训练孩子能够保持持续的交流状态，无论是长距离或长时间的情况下均能完成所要求的动作。
儿童还处于语言发育中，从平均语言发育进程来看，大舌头矫正机构，正常儿童在三岁左右也可能会有些发音不到位，但一般不会影响基本需求的表达，不会造成别人完全无法听懂的情况，发音是一种动作，说话是一种后天技能，有的孩子早，有的孩子晚，是很有弹性的，所以判断是正常的还是非正常的很重要。
语句水平阶段的语言发育迟缓孩子，尤其要在游戏和日常生活中，大舌头矫正机构排行榜，能交换使用身体动作或声音符号来表达自己的要求。
如利用系列片轮流看图说话、复述故事、词语接龙及角色扮演等活动。
注意常与孩子保持视觉接触和微笑，取得孩子的注意后再说话。
当孩子使用新的语句时，应及时给予鼓励并用鼓励代替矫正，促进沟通和语言的学习。
还可通过互换游戏完成交往训练，例扮游戏、超市购物。
单词水平阶段的语言发育迟缓孩子，家长可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果的游戏，如鼓槌敲鼓、将小球放入小孔内等。
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