婴儿只能发出“啊”“呀”“呜”等单音节的字,而且大多为类似语气的声音。
出生6~9个月这期间,婴幼儿会说的话逐渐多了起来。
此时婴幼儿的咿呀学语听起来更像是在“说话”了,好像他们的发音也具有了更多的意义,但事实上,这是因为他们咿呀学语的语调和语气类似于大人的语调和语气。
这一阶段,父母要多给孩子读书、讲故事,多跟他们讲话,通过更多的言语刺激来促进其语言的发展。
节拍器控制口语语速的方法
在一些语速非常快的口吃者可以用节拍器控制口语语速,节拍器上具有不同刻度可以按要求设定需要选定速度,开始可以从每一分钟40拍节开始训练,逐渐提高速度,也可以用口吃训练仪器训练。
也可以利用韵律的方式,可以选用一些单词让其将字与字之间用韵律连起来,L音训练机构,熟练以后可以用同样的方法训练句子。
另外也可以让其先用“哼”语的方法将词读出来,L音训练学校,在用口语读出,句子训练的方法相同。
语言发育水平大体在4岁以上,习惯化的构音异常,特别是在被别人嘲笑的情况下,L音训练,应进行早期的构音训练。
并且应该教会家长协助训练。
在训练开始时,要带有游戏性,尽量争取使其保持对训练有兴趣,尽量不要挫伤他们讲话的愿望而能积极配合训练。
g被d代替时让孩子发ga或ka,同时用压舌板或勺子把压舌尖。
利用漱口的方法,逐渐减少口中水量,从“无水漱口”诱导ga音。
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