语句水平阶段的语言发育迟缓孩子，尤其要在游戏和日常生活中，能交换使用身体动作或声音符号来表达自己的要求。
如利用系列片轮流看图说话、复述故事、词语接龙及角色扮演等活动。
注意常与孩子保持视觉接触和微笑，取得孩子的注意后再说话。
当孩子使用新的语句时，应及时给予鼓励并用鼓励代替矫正，大舌头矫正，促进沟通和语言的学习。
还可通过互换游戏完成交往训练，例扮游戏、超市购物。
婴儿只能发出“啊“呜”等单音节的字，而且大多为类似语气的声
婴儿只能发出“啊”“呀”“呜”等单音节的字，而且大多为类似语气的声音。
出生6~9个月这期间，婴幼儿会说的话逐渐多了起来。
此时婴幼儿的咿呀学语听起来更像是在“说话”了，好像他们的发音也具有了更多的意义，但事实上，这是因为他们咿呀学语的语调和语气类似于大人的语调和语气。
这一阶段，父母要多给孩子读书、讲故事，多跟他们讲话，通过更多的言语刺激来促进其语言的发展。
交流方式影响：（1）孩子养成说话惰性的习惯：当孩子有需求时，要引导孩子表达出来，大舌头矫正技巧，父母不能猜到孩子想要什么，大舌头矫正机构，就马上满足，这样孩子就失去了开口说话的机会。
（2）交流的形式太过复杂：父母与孩子交流时，大舌头矫正几天能好，话语太长，语速太快，孩子不易模仿与理解，会给孩子带来压力，因此，父母应使用接近这个年纪段孩子的表达方式。
如果孩子对说话表现出强烈的学习欲望，说明他们愿意说话，在心理上没有抗拒，就表示没有心理方面的问题。
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