“伸舌法”训练技巧具体如下：1. 用食指抵住孩子的下颌，令其微微张开嘴，伸出舌头以高音调发高元音/i/，(咽中缩肌向前伸展)。
2. 要求孩子用双手拉住双耳，挺胸，微微张开嘴，伸出舌头，以高音调发高元音/i/，天津L音矫正，这里要强调颌部和舌部都是放松的(咽中缩肌向前伸展)。
3. 要求孩子保持张嘴、伸舌的动作，分别用升调和降调连续发高元音/iiiiiiiiii/，并体会音调的变化。
语言是人类社会中约定俗成的、进行思想交流的符号系统
语言是人类社会中约定俗成的、进行思想交流的符号系统。
包括口头符号、文字符号，也包括姿势符号，L音矫正技巧，如手势、面部表情、手语、旗语等。
语言包括对符号运用(表达)和接受(理解)的能力，也包括对文字语言符号运用(书写)、接受(阅读)以及姿势语言和哑语。
代表性的语言障碍为失语症和儿童语言发育迟缓。
语言障碍往往涉及多种语言模式，影响到语言在大脑的加工和产生，因此语言障碍对人们的日常生活和工作影响很大。
在对大量口吃孩子进行观察和实践中，L音矫正学校，杨清语语言矫正专家指出，有的孩子经过咨询和后口吃得到改善或消失了，但有些孩子口吃的严重程度改善得不明显，L音矫正训练，那么直接干预孩子说话行为就很有必要了。
对口吃的干预，传统的方法是进行直接训练，但是近年来的研究证实下列三种口吃孩子需要直接进行干预或训练：①说话时呼吸气流的处理不当或声音紧张；②有意识地中止口吃；③有意识地回避口吃。
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